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教育教學

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教學動態

做新時代好老師 | 課堂“直通”戰場,他讓好課“浴火重生”

“既有我軍相關領域最新成果闡釋,也有近幾場局部戰爭外軍尖端技術介紹,這樣的課太解渴了!”近日,信息通信學院某生長干部學員班次的講臺上,教授蘇澤友用他充滿“戰味”的授課,讓大家迅速領略到數據鏈的無窮魅力,給學員們留下了深刻印象。

用教學服務戰場,又用實踐成果反哺理論教學,多年來,蘇澤友將一門門好課“重塑”,他的每堂課都“不一樣”。

去年,學院迎來首批融合式培養學員。盡管數據鏈專業本身已有一套較為成熟的課程體系,蘇澤友卻有另一番考慮?!爱斍靶畔⑼ㄐ艒徫怀尸F出業務綜合、能力復合等特點,融合式培養不同于以前的‘3+1’、‘4+1’,我們必須針對崗位需求和學員知識結構重塑課程體系?!苯虒W研究會上,蘇澤友一席話擲地有聲。

壓縮導論等基礎性知識,加強仿真能力和系統構建能力鍛造……蘇澤友找來這批次學員前三年的人才培養方案,帶著教學團隊人員反復研究,果斷將多門有口皆碑的“好課”推倒,重塑為一門門更加注重理論與技術相結合的新課。

“工作量相當大,打造一門‘好課’不容易,讓一門‘好課’‘浴火重生’更難?!苯萄惺抑魅吸S健介紹,為了讓課程體系與改革轉型后的部隊崗位精準對接,蘇澤友帶領大家加了很多“大班”,一遍遍地跟自己“較勁”,辦公室燈光經常亮到午夜。

“好課”必須對接戰場,蘇澤友深諳這一道理。為了“改造”戰味不濃的課,他沒少下功夫。

從全軍第一部數據鏈系統作戰運用教材,到第一套數據鏈組織運用模擬訓練系統,再到第一部規范數據鏈系統作戰運用的法規,隨著軍隊信息化進程推進,蘇澤友的教學也在不斷求新求變。他參與全軍重大科研和演訓任務30余項,緊貼部隊實際更新教學內容,所編寫的200多份教案中沒有一份相同。

復制昨天的經驗打不贏明天的戰爭,重復昨天的課程也培養不出適應未來戰場的人才,這是蘇澤友經常掛在嘴邊的話。在蘇澤友看來,不僅課程內容不能走“老路”,實踐教學條件建設同樣要開“新路”?!皩I條件越貼近最新的實戰環境,越有利于學員練好‘殺手锏’?!?/p>

他積極借鑒某部試點成果,大力推動專業條件建設,從框架結構到設施設備,都與一線作戰部隊動態“一脈相承”?!皩嶒炇疫B著戰場,處處能感受到濃濃的‘戰味’,每名同志都以打仗的心態對待實操訓練?!币幻麑W員感慨到。

在蘇澤友的簡歷里,有這樣一組數據:10年足跡遍布各個戰區,20余次參加軍委和戰區以上重大演習活動,連續20多年參與組織并主講學院畢業綜合演練課程,為部隊輸送超過上千名數據鏈專業骨干人才......部隊與課堂的距離就在這樣的“擺渡”中拉近。

每年,一批批學員在蘇澤友的“好課”上學習新知,在這個“硝煙十足”的“戰場”磨礪,底氣十足奔向部隊崗位;每年,一段段喜訊傳來,學員們不斷向蘇澤友訴說著在部隊建功立業的精彩故事。

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